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配合综合素质评价方案 初中生将建立成长记录

2018-12-01 16:05:06
配合综合素质评价方案 初中生将建立成长记录 过去,评价初中学生在初中阶段学习成长情况的方式主要是中考,而今后再评价初中毕业生将不再只看毕业考试结果,还要看学生的成长进程,用成长记录的情势对学生在初中阶段的学习和成长进行科学、全面的综合评价。

昨日记者获悉,为积极推进中小学评价与考试制度改革,配合初中毕业生综合素质评价方案的实施,探索和构建符合本市实际的学生发展性评价体系,市教委出台了《关于建立初中学生成长记录的指导意见》,今后本市每一个初中生都要建立自己的成长记录。

市教委称,建立初中学生成长记录,目的就是有意识地收集学生的相关作品及其他有关材料,客观反应学生在学习与发展过程中的优势与不足,反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步,并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就。

建立初中学生成长记录的用处体现在:,展示学生在学习和各项活动中所获得的成果。

第二,描写学生学习和发展的进程。

使学生更加全面地了解自己,感受自己的不断成长与进步;帮助家长和教师充分了解学生在某一时期内所取得的成绩及长处。

第三,评价学生学习与发展的水平。

通过展现成果,关注学生的个体差异,让每一个学生都有机会展示自我,由此培养学生的自信和对学习的兴趣,促进学生不断进步。

根据要求,学生成长记录的基本内容为学生作品,这些作品是由学生本人有目的、有针对性地搜集起来的,满意、能反映自己学习进步的重要资料。

记录内容主要有:特长类,包括三好生、学生干部,体育、科技、艺术、学科等各类特长证书,各类竞赛获奖证书等;学科类,包括作业、的试卷、满意的作文、书法作品、满意的手抄报、满意的演讲稿、满意的读书笔记、小论文,自己独特的解题方法、研究活动方案和研究报告,喜欢的科技小制作、电脑绘画作品、满意的网页设计等;艺体类,包括自己创作的音乐曲谱,满意的美术作品,喜欢的自拍照片,参加校级以上体育赛事的记录;实践类,包括满意的社区服务活动记录和感受、满意的社会实践活动方案和记录及报告、研究性学习方案、课题报告、调查报告及活动进程记录。

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